
姜佑荣 薛 帆 王一宇
济宁医学院 山东 济宁 272067
摘要:当前我国高校教育评价存在行政主导、结果导向等特征,引发评价主体单一、过程性评价薄弱、人才培养核心地位弱化等问题。推动评价回归育人本质,以促进学生成长为核心旨归的增值教育已成为改革关键方向。该模式以尊重学生个体差异与成长规律为前提,通过追踪学生从入学到毕业的纵向发展,系统评估其在知识、能力与综合素养上的真实进步。其有效实施需学校、教师与学生协同推进:学校应构建弹性学制与学分互认等支持性制度;教师需从知识传授者转向成长引导者;学生则需强化主体意识与自我规划能力。未来应深度融合智能技术,构建覆盖全过程、响应发展需求的动态评价体系,推动高校教育评价实现从数据呈现到育人价值实现的根本转型。
关键词:高等学校;教育评价;增值教育;协同育人
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作者简介:姜佑荣(1992—),女,汉族,山东省济宁市,博士研究生,济宁医学院,中级,主要研究方向为高等教育评价与教学改革。