幼儿园绘本阅读教学策略研究
- ISSN：3135-7598(Print) 3135-7601(Online)
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- 出版频率：半月刊
- 语言：中文
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师静雅
乐山职业技术学院 四川 乐山 614000
摘要：【摘 要】：3—6 岁是幼儿阅读兴趣与语言能力启蒙的关键阶段，绘本凭借图文相融、画面生动、情节童趣的特点，高度契合幼儿具象化认知规律，是学前教育阶段开展早期阅读的优质载体。在幼儿园日常教学中，绘本阅读不仅能够丰富幼儿语言积累，还能浸润心灵、塑造品格、启迪审美与思维。结合一线教学现状来看，当下绘本阅读教学仍存在绘本选用不够合理、授课形式单一、师幼交流流于表面、阅读氛围营造不足、家园联动缺位等现实问题。本文结合学前教育实践，对照《3-6 岁儿童学习与发展指南》相关要求，分析绘本阅读的育人价值与现存问题，从绘本筛选、课堂形式、互动引导、环境打造、家园协作等方面提出实操性教学策略，希望为一线教师优化绘本阅读课堂、提升早期阅读教学质量提供实践参考。
关键词：【关键词】：幼儿园；绘本阅读；教学策略；早期阅读；幼儿发展
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